Une nouvelle étude révèle que les disparités liées au sexe et à la richesse affectent les performances scolaires des enfants en Inde

Les résultats d’une recherche menée par des chercheurs de l’Université de Birmingham et de l’Université d’East Anglia montrent que les enfants les plus pauvres continuent de subir des désavantages éducatifs par rapport aux enfants des ménages plus riches, les filles étant plus affectées que les garçons.

Leur travail, «Picking winners: An empirical analysis of the determinants of education results in India», est publié dans le British Educational Research Journal.

La recherche a été menée conjointement par le Dr Christian Darko, maître de conférences en économie appliquée et en économie du travail à la Birmingham Business School et le Dr Nicholas Vasilakos, maître de conférences en commerce international à la Norwich Business School de l’UEA.

Le Dr Darko a déclaré: « Nos résultats montrent que les antécédents familiaux peuvent encourager les filles et les garçons à valoriser différemment différents aspects et sujets de l’éducation, nous constatons également que » les différences de performances entre les résultats scolaires des garçons et des filles sont motivées par les attentes et les aspirations des parents enfants. « 

Ces résultats montrent en outre que, malgré le succès des réformes des politiques éducatives dans l’augmentation des taux de scolarisation et l’amélioration de l’accès à l’éducation pour les garçons et les filles dans les ménages indiens, les différences de richesse et de genre continuent d’avoir un impact sur le progrès scolaire des jeunes enfants en Inde.

Le Dr Darko a déclaré: « Parce que les changements de culture sont plus difficiles (et plus lents) à réaliser, des interventions qui vont au-delà de la politique d’éducation sont nécessaires. »

Le projet a utilisé les données de l’enquête longitudinale Young Lives pour analyser l’effet des conditions socioéconomiques et du sexe sur les performances éducatives des jeunes enfants en Inde.

Les données ont été tirées de scores standardisés sur deux tests cognitifs: le test de vocabulaire en images Peabody (PPVT) et un test de mathématiques, et les chercheurs ont examiné les résultats de 951 enfants des régions d’Andhra Pradesh, Rayalaseema et Telangana.

Le Dr Vasilakos a déclaré: « L’Inde a connu une période de modernisation rapide dans tous les domaines de l’activité sociale et économique – y compris l’éducation. Malgré les récentes réformes politiques visant à augmenter les taux de scolarisation et à améliorer l’accès à l’éducation, il existe encore d’importants facteurs liés au genre et à la richesse. disparités affectant la progression scolaire des jeunes enfants en Inde Nos résultats montrent que les enfants des ménages les plus riches surpassent constamment leurs pairs moins riches. « 

«Il existe également des différences significatives entre les sexes dans la façon dont la richesse des ménages affecte le rendement scolaire des enfants. Plus précisément, les garçons nés dans des ménages plus riches obtiennent de bien meilleurs résultats en mathématiques que ceux issus de milieux économiques défavorisés. L’effet de la richesse sur le PPVT – qui mesure la capacité verbale et le développement cognitif général sont plus forts pour les filles que pour les garçons.

« Nous constatons également que les aspirations élevées des soignants sont associées de manière positive et significative à de meilleures performances en mathématiques, pour les garçons mais pas pour les filles. »

Les enfants des ménages plus riches ont moins de contraintes – comme le coût des livres, des frais de scolarité ou des uniformes – et n’ont pas besoin de travailler pour un revenu ou d’effectuer des tâches ménagères, comme le doivent souvent leurs pairs moins aisés. De plus, les enfants des ménages les plus pauvres n’ont accès qu’à des écoles et à des ressources de qualité inférieure, et moins de soutien parental pour leur éducation. Ils sont également plus sensibles aux chocs économiques défavorables, qui peuvent à leur tour obliger les parents à choisir quel enfant envoyer à l’école – ou même à choisir entre le travail et l’éducation.

La recherche a souligné l’importance de l’éducation préscolaire en tant que déterminant de la réussite dans la vie future. En outre, des réformes politiques supplémentaires doivent prendre en compte les différences entre les sexes dans l’accès à l’éducation ainsi que les possibilités d’emploi, et s’attaquer aux problèmes liés aux préjugés sexistes à l’école et sur le lieu de travail.

Le Dr Vasilakos a déclaré: « Les réformes des politiques éducatives peuvent ne pas être en mesure d’atteindre pleinement leurs objectifs, à moins qu’elles ne soient accompagnées de politiques économiques qui s’attaquent aux problèmes d’inégalité et d’inégalité. en les rendant moins dépendants des revenus de leurs enfants pour leur survie, tout en améliorant la qualité de la scolarité, en particulier dans les régions où les enfants des ménages les plus pauvres sont susceptibles d’être surreprésentés. Tant que ces changements ne se produiront pas, l’Inde limitera son potentiel économique et de développement. « 

« Choisir les gagnants: une analyse empirique des déterminants des résultats scolaires en Inde », est publié le 10 juillet 2020 dans le British Educational Research Journal.